<track id="1lhj4"></track>

  1. <track id="1lhj4"></track>
  2. <track id="1lhj4"></track>

  3. <bdo id="1lhj4"><dfn id="1lhj4"><thead id="1lhj4"></thead></dfn></bdo>
  4. 您好,歡迎訪(fǎng)問(wèn)內蒙古創(chuàng )客億家教育科技有限公司官方網(wǎng)站!我公司是專(zhuān)創(chuàng )客教育整體解決方案公司,如有需要請聯(lián)系我們:17704886565
    News

    新聞動(dòng)態(tài)

    創(chuàng )客教育:別忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)

    2017-11-23 16:10:05   來(lái)源:內蒙古創(chuàng )客億家教育科技有限公司   瀏覽:
          毫無(wú)疑問(wèn),沒(méi)有李克強總理推動(dòng)“大眾創(chuàng )業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng )新”的“雙創(chuàng )”政策,不可能有今天風(fēng)行全國的“創(chuàng )客與教育的碰撞”。但是,可能很多人并不知道,早在李總理參觀(guān)柴火創(chuàng )客空間之前,國內有一批先行者已經(jīng)在創(chuàng )客教育的路上積極探索多年。

      幾個(gè)月前,我作為中小學(xué)一線(xiàn)教師代表,參加了教育部基礎二司組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì )。在會(huì )上,我向課程專(zhuān)家簡(jiǎn)要介紹了國內創(chuàng )客教育從萌芽到破冰的歷程。面對火熱的“創(chuàng )客教育”一詞,有多少人關(guān)注其背后的故事?

      對于國內的創(chuàng )客教育,常常會(huì )聽(tīng)到兩種說(shuō)法。一是認為創(chuàng )客教育照搬了西方的做法,純粹的“拿來(lái)主義”;二是認為創(chuàng )客教育來(lái)自國內一些教師的炒作,就連美國都沒(méi)有“創(chuàng )客教育”這一名詞。顯然,這兩種說(shuō)法都不正確,沒(méi)有尊重基本事實(shí)。中國的創(chuàng )客教育有著(zhù)自己獨特的發(fā)展歷程,既不是全盤(pán)照抄,也不是自立門(mén)戶(hù)。從2011年就開(kāi)始參與貓友匯活動(dòng)的教育創(chuàng )客,他們大多能清晰地回憶起國內創(chuàng )客教育從0到1的點(diǎn)滴細節。那些基于線(xiàn)上或線(xiàn)下自發(fā)組織的教師活動(dòng),成為國內創(chuàng )客教育發(fā)展史的重要節點(diǎn)。而旁觀(guān)創(chuàng )客運動(dòng)的發(fā)源地美國,在青少年創(chuàng )客教育方面的進(jìn)展反而有些緩慢。從我個(gè)人搜索到的資料看,美國雖然有官方啟動(dòng)的Maker Education Initiative(創(chuàng )客教育計劃),但關(guān)注K12階段Maker Education的論文并不多。

      2016年6月,我們在美國丹佛參加了ISTE2016大會(huì ),我們在大會(huì )的playground區域展出了平時(shí)教學(xué)中常用的一些器材,吸引了一大批來(lái)自美國、加拿大、澳大利亞等國家的教師。隨后,我們在二樓的企業(yè)展位中也看到了多家中國生產(chǎn)的創(chuàng )客教育產(chǎn)品。一位加拿大的校長(cháng)告訴我們,她所在的地區有一百多所學(xué)校正在創(chuàng )建以普及為目標的創(chuàng )客空間(makerspace)。而且據她所知,美國很多學(xué)校也在開(kāi)始做相同的工作。這一消息讓我們興奮,因為之前了解過(guò),美國很多學(xué)校有ilab,但是并沒(méi)有創(chuàng )客空間;學(xué)校教師熟知STEM,卻很少了解過(guò)創(chuàng )客教育(Maker Education)??梢?jiàn)在創(chuàng )客教育方面,我國和西方發(fā)達國家是同步發(fā)展的,是相互促進(jìn)的。

      “創(chuàng )客教育是全人類(lèi)的主題”,它的核心要旨是以一種有吸引力的、自發(fā)的、循序漸進(jìn)、動(dòng)手實(shí)踐的方式推動(dòng)全人類(lèi)的可持續發(fā)展。世界的發(fā)展應該是共贏(yíng)的,中國作為一個(gè)世界大國,擁有龐大的工業(yè)制造生產(chǎn)力,在創(chuàng )客教育方面有義務(wù)也有能力輸出讓全球青少年為之受益的教育公共品。

      為什么要有創(chuàng )客教育,為什么要做創(chuàng )客教育?如果追溯國內最早一批教育創(chuàng )客的故事,我們會(huì )發(fā)現這些故事都那么精彩而感人。有意思的是,幾乎每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)都不相同,有為孩子的教育,有為學(xué)科的發(fā)展,也有發(fā)自?xún)刃纳钐幍膼?ài)好。先行者將創(chuàng )客精神視為信仰,通過(guò)聚沙成塔般的努力,“一生二、二生三、三生萬(wàn)物”,最終迎來(lái)了創(chuàng )客教育的“引爆點(diǎn)”。

      創(chuàng )客教育能夠堅持多久,會(huì )不會(huì )像其他教育熱詞一樣很快就消亡?與一些正在旁觀(guān)或者已經(jīng)開(kāi)始從事創(chuàng )客教育的校長(cháng)、教師和企業(yè)的交流中發(fā)現,這種擔憂(yōu)非常普遍。靜下心思考,創(chuàng )客教育還是一株幼苗,只有在廣大教育者的精心呵護下,才有可能茁壯成長(cháng)。中國教育的確存在一些問(wèn)題,但如果把創(chuàng )客教育當作對抗應試或者變革教育的救命稻草,可能是一種“捧殺”。教育涉及到千家萬(wàn)戶(hù)的核心利益,任何改革都必須格外審慎,不僅要找準方向、選對路徑,還要考量大環(huán)境與小環(huán)境的融洽、節奏與范圍的把握,以及改革土壤的培育等。而回頭看創(chuàng )客教育,正處于上下互動(dòng)的良好態(tài)勢,其方向和教育部門(mén)深化課改工作思路也是一致的。我想,只要教育者有大局觀(guān)念,從師資培養出發(fā),認真設計科學(xué)的推行路徑,完全不用過(guò)于擔心其后期的發(fā)展。教育,本來(lái)就不需要追捧所謂的熱詞。

      不忘初心,方得始終。只有了解這些最早的教育創(chuàng )客們的初心,創(chuàng )客教育才能走得更好。

    上一篇:創(chuàng )客教育能否“柔軟地改變教育” 
    下一篇:呼和浩特市中小學(xué)創(chuàng )客空間建設培訓會(huì )召開(kāi)

    聯(lián)系我們
    • 合作熱線(xiàn):17704886565
    • E-MAIL:makers51@163.com
    • 公司地址:內蒙古自治區呼和浩特市賽罕區金橋電子產(chǎn)業(yè)園1001室
    關(guān)注我們
    Copyright ? 2003-2017 版權所有:內蒙古創(chuàng )客億家教育科技有限公司 All Rights Reserved  蒙ICP備17003696號-1 蒙公網(wǎng)安備15010502001451號
    国产91原创,国产一区二区电影在线观看,美国免费高清一级毛片,国产精品第2页

      <track id="1lhj4"></track>

    1. <track id="1lhj4"></track>
    2. <track id="1lhj4"></track>

    3. <bdo id="1lhj4"><dfn id="1lhj4"><thead id="1lhj4"></thead></dfn></bdo>